Ejemplos a seguir
Empiezo con un chiste que viene muy al caso de todo lo que he contado los últimos días. El padre de un chaval que acaba de dejar los estudios, ve lo complicado que va a tener encontrar el primer empleo. Así que decide acudir a un amiguete empresario para ver si se lo “enchufa”:
– Oye, mira a ver si me puedes colocar al chaval en algún puesto que no sea muy difícil, que está empezando y no tiene apenas estudios.
– A ver, a ver… déjame pensar. Te lo puedo poner de miembro del consejo de dirección. Sólo tendría que ir a unas cuantas reuniones de vez en cuando, y ganaría más o menos unos 10.000 € al mes. ¿Qué te parece?
– No, hombre, no. Es que no me gustaría que se malacostumbrase desde el principio, sino que empezara desde abajo. Es su primer trabajo y…
– Bueno, mira, pues entonces te lo puedo poner de jefe de proyecto. Sólo tendría que dirigir a un grupo de trabajadores, decirles lo que tienen que ir haciendo y ganaría en torno a 3.000 € al mes. ¿Eso te vale?
– Qué va, qué va. Eso me sigue pareciendo demasiado. Yo lo que quiero es que al principio aprenda a esforzarse, y el verdadero significado del trabajo duro.
– Joder, ¿entonces qué tipo de trabajo quieres que haga?
– Pues hombre, uno de esos, normalito, de los que hacen los chavales de hoy en día: echando porrón de horas extra, trabajando como un animal fines de semana incluidos, cobrando unos 800 €, 900 como mucho…
– ¡Ah!, pero eso es muy complicado. En un puesto de esos no te lo puedo meter.
– ¿Y eso?
– Porque para esos puestos hace falta que tenga estudios superiores, experiencia, idiomas, algún master en el extranjero…
Pasando hoja, igual os habéis tomado la molestia de buscar y leer el informe PISA 2006 (¡espero que no! –algunos ejercicios tipo, por si os pica–) que tanto menciono últimamente (resumen). A mi me llamó la atención sobremanera Finlandia, país que se encuentra en los puestos 1 y 2 para todo (matemáticas, ciencias y comprensión lectora). Ahí es nada. No hace falta ser muy lumbreras para preguntarse si no podrían nuestros gobernantes instaurar un sistema de enseñanza semejante al suyo, en vez de ir dando tumbos de legislatura en legislatura (especialmente si hay cambio de gobierno).
Puede que existan diferencias fundamentales entre España y Finlandia, tan grandes que imposibiliten seguir su modelo a corto–medio plazo. No lo sé. En ese caso, limitémonos a imitar el modelo riojano. Nada tiene que ver con el vino. Simplemente son los más aventajados entre todas las comunidades autónomas en matemáticas y comprensión lectora. Es más, recuerdo que hace tiempo también leí que es la comunidad autónoma donde los jóvenes practican más deporte.
Todo muy sano y productivo. Da que pensar. A lo mejor nos civilizábamos un poco más y las cosas funcionaban mejor. Pero claro, la iniciativa ha de partir de unos individuos cuyo talento principal no son las matemáticas, sino el arrastrar hordas insensatas en pos de sí. Me refiero a los políticos, cuyo elevado conocimiento de inglés da tan buen ejemplo a los jóvenes. Sabemos que Mr. Ánsar (“Aznar” en “Bushiano”) no dio precisamente buen ejemplo con su supuesto acento tejano. Pero, ¿acaso habéis oído al Sr. Zapatero una sola palabra? Como en el chiste, cabría esperar que en un mundo globalizado y en el seno de la UE fuera el mínimo que se les exigiera, pero resulta que es todo lo contrario. Como mucho les exigen Catalán, muy útil para acuerdos con canadienses, irlandeses o marroquíes.
